Reformas educacionais, formação de professores e escolarização da infância catarinense (1910-1928): “a base é a escola normal"

Este estudo propõe como objeto de investigação as reformulações ou reformas educacionais para o contexto do Estado Santa Catarina entre os anos 1910 e 1928. Apresenta objetivo central: analisar proposições (re)organização ensino primário a (re)formação professores pela Escola Normal, destacando obrigatoriedades, atribuições, programas método ensino. O percurso teórico-metodológico procurou responder seguinte questão: Que rupturas permanências são possíveis serem interpretadas acerca da formação – com destaque Normal escolarização infância catarinense, considerando 1928? Pressupõe-se que necessidade reorganização instrução pública catarinense (1910-1928) demandou (re)configuração uma forma cultura escolares, por meio das normatizações específicas escolas primárias públicos, advindas movimento reformista, em nível nacional, realidade particular Catarina, evidenciando permanências.